本學(xué)期第五次教研組會(huì)順利舉行

本學(xué)期第五次教研組會(huì)順利舉行

10月29日上午，生涯課程師資團(tuán)隊(duì)組織了學(xué)習(xí)活動(dòng)，本次由洪磊老師進(jìn)行書籍導(dǎo)讀，與會(huì)的老師在聽取導(dǎo)讀后就如何指導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生探索進(jìn)行了深入的討論。

洪磊老師為大家介紹了書本著作者馬克·格蘭諾維特作為新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)主要?jiǎng)?chuàng)始人和代表人物的貢獻(xiàn)，并對古典生涯理論和生涯混沌理論分別進(jìn)行了介紹和對比，提出了東西方文化的區(qū)別，要克服線性思維，而要注意多元因素的影響。跟隨著洪磊老師的梳理，我們對書本的核心概念有了更為具體的認(rèn)識(shí)，了解到強(qiáng)關(guān)系與弱關(guān)系之間的區(qū)別和不同功能，并了解到弱關(guān)系可以充當(dāng)信息橋。

各位老師結(jié)合自己的授課咨詢實(shí)踐進(jìn)行了討論。蔣峰老師指出這本書關(guān)注點(diǎn)主要在信息的流動(dòng)，實(shí)際人際關(guān)系中其實(shí)還會(huì)有很多別的因素，我們在實(shí)務(wù)中應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生對自身的特質(zhì)和資源進(jìn)行梳理，并鼓勵(lì)其多實(shí)踐。莊美老師提到咨詢中遇到學(xué)生面臨畢業(yè)選擇兩難問題的時(shí)候其實(shí)也是可以用來考察自身社會(huì)關(guān)系現(xiàn)狀的機(jī)會(huì)。洪磊老師補(bǔ)充了很多不同文化背景下所做的相關(guān)研究，并認(rèn)為強(qiáng)弱關(guān)系本身也是可以轉(zhuǎn)化的，而學(xué)生的自身體驗(yàn)尤其是生涯行動(dòng)是具有重要意義的。

通過學(xué)習(xí)交流，大家普遍認(rèn)為要繼續(xù)在學(xué)生指導(dǎo)中運(yùn)用合理的工具，并引導(dǎo)學(xué)生多做實(shí)踐和自我探索。

文：莊美、圖：蔣峰